内田洋行教育総合研究所

主な実績

調査・研究実績

• (2014)先導的大学改革推進委託事業（総合大学における教員養成のあり方に関する調査研究）

データアナリティクス（調査データ分析･活用）サービス実績

• (2018)八街市教育委員会 学力調査分析研修
• (2017)上野原市立上野原中学校 学力調査分析研修
• (2017)浦安市教育委員会 学力調査分析研修
• (2017)我孫子市教育委員会 学力調査分析研修
• (2017)柏市立風早北小学校 学力調査分析研修
• (2017)浦安市立高洲中学校 学力調査分析研修
• (2016)大衡村立大衡小学校 学力調査分析研修
• (2016)柏市教育委員会 学力調査分析研修
• (2018)京都市立中学校 学力調査分析研修
• (2017)京都市立中学校 学力調査分析研修
• (2016)京都市立中学校 学力調査分析研修

論文・レポート

ナレッジレポート

• 【研究員レポート】意外と知らない”外国につながる子ども”(vol.2)日本語指導が必要なのは外国籍の児童生徒だけじゃない！
• 【研究員レポート】意外と知らない”不登校”(vol.1)

  日本には、不登校の小中学生が12万6000人もおり、憲法に明記されている教育を受けさせる義務・教育を受ける権利にも問題が生じています。第1回では不登校が社会にどのように認識されてきたかを振り返ります。

• 【研究員レポート】意外と知らない”外国につながる子ども”(vol.1)日本語指導が必要なのは外国籍の児童生徒だけじゃない！

  皆さんのお住まいの地域には、外国から来た家族が住んでいるでしょうか。外国にルーツを持つ子どもは日本の公立学校でどのように教育を受けているのか、2回にわたって紹介します。第1回では、「外国につながる子ども」の抱える典型的な悩みやその背景について詳しく見ていきます。

• 【研究員レポート】意外と知らない”不登校”(vol.2)

  不登校児童生徒の中には学校教育が合わず、自分がどうしてもやりたい勉強をするために学校に通わない自由を認めて欲しいと心から思っている子どももいますが、不登校の子ども達の多くは、親や教師には言えなくても「本当は学校に行きたい。皆と同じように勉強して遊びたい。でも行けない」と悩み、心の奥では学校に戻るきっかけを待っています。暴力を恐れて、部屋の前に食事を置くだけで、会話が無くなってしまっているような状態では、解決の糸口は見えてきません。親や教師が、子どもが自分で「学校に行く」と言い出すまでただ待っているだけでは、勉強は遅れ、クラスメイトにどう思われているかも気になり、体力も低下し、どんどん行きづらくなってしまいます。学校、家庭はどのような支援をすべきなのでしょうか。

プロジェクトレポート

• (2018)「私にもできる！ ICTで授業改善のコツ」リーフレット ―東北大学大学院情報科学研究科×内田洋行教育総合研究所 共同研究―

論文・書籍・掲載

• (2017)主幹教諭を対象としたサーベイフィードバック型研修の開発
• (2017)チームで行うメンタリングによる管理職・ミドルリーダーの関わり方の分類と効果に関する調査
• (2017)小学校のICT活用とアクティブ・ラーニング推進に関する一考察－小学校における管理職の職務と成長に関する調査から－
• (2017)小学校における副校長の職務と成長に関する調査
• (2017)小学校における主幹教諭の職務と成長に関する調査－学校成果への主幹教諭の職務と成長の影響過程－
• (2017)小学校における管理職の職務と成長に関する調査－学校成果への校長の職務と成長の影響課程－
• (2017)メンターチームに対する管理職の関与に関する研究
• (2017)小学校における管理職・ミドルリーダーの職務と成長に関する調査―校長・副校長・主幹教諭の職務の現状と成長機会―
• (2017)ジグソー法と反転学習を活用した全国学力・学習状況調査分析ワークショップの開発

講演・セミナー

• （2018）<働く個人>による残業の主張～平成×昭和で語る～ 世代間の意識の違いを通じて、企業の、そして教育現場の働き方改革を考える

  昭和生まれ、平成生まれ、それぞれの残業に対する意識を浮き彫りにしながら、定員いっぱいの70名の参加者を交えて、これからの働き方について熱いディスカッションが展開された。このイベントの様子をリポートしつつ、教育関係者や学校教職員の働き方改革のヒントを探る。